Palaute: Varhaiskasvatus, opetus ja nuoret - Varhaiskasvatus

Satuin onnekseni työskentelemään pe 17.10., maailman toiseksi parhaassa paikassa, Keljonkankaan kirjastossa.

Kirjastoon saapuu jo varhain aamusta innostunut ja reipas joukko Keljonkankaan päiväkodin lapsia, ryhmää luotsaavien aikuisten, Timon ja Sirun johdolla. (toivottavasti nimet menivät oikein!)

Lapset etsivät kirjaston lasten osaston valikoimasta elähdyttävää, mielenkiintoista tutkittavaa ja löytävät teokset löydettyään kirjastosta paikkansa, toinen toistensa läheltä. Ihanasti ajoitetulla hetkellä aikuinen menee lasten luo, heidän suojaisaan paikkaansa ja kysyy "haluatteko, että minä luen teille?" -- ja toinen lukutaitotyön ammattilainen heti perään "minäkin voin lukea teille!". Ja voi sitä lasten intensiteettiä, jolla he lukevan aikuisen piirittävät ja kuuntelevat luettua kirjaa, vielä ja vieläkin pidempään!

Tutkimus kertoo, että lapsi, jolle luetaan kuvakirja päivässä kuulee vuodessa 78 000 sanaa enemmän kuin he, joille ei lueta (Logan ym. 2019). Ja että, erityisesti kaunokirjallisuuden lukemisella (ja kuuntelemisella) on merkittävä lukutaitoa (ja lukuvalmiuksia) edistävä vaikutus, puhumattakaan sen välillisistä vaikutuksista esimerkiksi tunnetaitoihin.

Sain sellaisen vaikutelman, että sitoutuminen lukutaitotyöhön ja lukemisen edistämiseen (ts. arvopohja) on huikean korkealla tasolla. Upeaa, UPEAA työtä! -- ja samalla kertaa hoituivat vielä muut välttämättömät eli pukemis-, wc- ja shakkiasiat.